A BME Értékesítési és Szolgáltatási Igazgatósága és az Okos Doboz honlap közös projektjének eredményeként elindult az „Irány a BME - készüljünk együtt az egyetemi évekre!” oldal.

A kor és a korosztály igényeire szabott imázsfotók, bemutatkozó videók, játékos feladatok segítenek a pályaválasztásban, a sikeres egyetemi előmenetelhez szükséges szociális és tanulási készségek elsajátításában a középiskolás diákoknak. Az oldalról egyetlen kattintással elérhető a Műegyetemre jelentkezőknek szóló oldal. Az új fejlesztésről Németh Ákossal a BME Értékesítési és Szolgáltatási Igazgatóság igazgatójával és András Bálinttal az Értékesítési és Szolgáltatási Igazgatóság Hallgatói Tanácsadási Osztály pszichológusával beszélgettünk.

Miért gondolták, hogy szüksége van a BME-nek egy a középiskolásoknak szóló oldalon való játékos megjelenésre?

Németh Ákos:

Az „Irány a BME” tartalommal kettős célt szeretnénk elérni. Egyrészt egy új, digitális felületen szeretnénk kapcsolódni a BME pályaorientációs tevékenységébe, másrészről olyan készségeket fejleszteni a jövendő hallgatónkban, melyek a sikeres egyetemi tanulmányi előmenetelben segítik őket. Azzal kapcsolatban, hogy mely készségek ezek munkatársaimnak komoly tapasztalatai vannak, és támaszkodtunk a friss diplomások közötti felmérések eredményeire is.  Az elsőévesek számára az egyik legnagyobb kihívás a középiskolai és az egyetemi tananyag mennyiségi különbsége. Ez a hatalmas kontraszt más tanulási módszereket, tudatos időbeosztást igényel. Kifejezetten jó benyomást keltett az Okos Doboznak az a megközelítése, hogy a diákok önállóan is tanulhatnak a felületet használva, nincs feltétlenül szükség szaktanári, szülői közreműködésre. Ez mindenképpen különlegessége a platformnak, de említésre méltó a felhasználói volumen is. Több mint 130 000 regisztrált diák és közel 36 000 pedagógus felhasználó látogatja az oldalt. Ők már mind közvetlenül az Irány a BME felületen keresztül ismerkedhetnek meg a BME kínálatával, miközben gamifikált eszközökkel felkészülni is lehetőségük van az egyetemi éveikre.

Kik alakították ki a tartalmat?

András Bálint

A tartalom soft skill oldalról történő kidolgozása elsősorban a Tanácsadási osztály feladata volt. A diákokat érő egyetemi kihívások közül a tartalomfejlesztésekor az alkalmazkodás az, amire igazából fókuszáltunk.  Erre vonatkozóan volt már kidolgozott tartalmunk, amit a középiskolás célcsoport számára át kellett alakítanunk, érdekessé és befogadhatóvá tennünk. Sokat foglalkozunk pszichológusként a hallgatókkal, illetve a szakmában vannak ilyen felmérések, amik leírják milyen készségek hiánya miatt történik meg a lemorzsolódás, milyen helyzetek a legproblematikusabbak az elsőéves hallgatók számára. Ezek alapján alakítottuk ki a tartalmat, amiben szerepelnek szociális készségek: az önismeret, társismeret vagy a konfliktuskezelés témakörben. A témák között szerepelnek a tanulásmódszertannal kapcsolatos ismeretek is, mint a nagyon fontos időgazdálkodás, ami mindenképpen jó, ha már a középiskolás évek alatt is tudatossá válik. Külön modult kapott a stresszkezelés, a motiváció. A tanulási módszerek kiválasztásában is segítséget nyújtunk a leendő elsőéveseinknek, hiszen az elsajátítandó tanagyag mennyisége jelentősen különbözik a középiskolában megszokottól, ez pedig szinte mindenkinek problémát okoz. Nemcsak nálunk, szinte minden felsőoktatási tanácsadói műhely szerint is ezek azok a készségek, amelyek befolyásolják azt, ki tud bent maradni és elfogadható mértékű stressz mellett sikeresen elvégezni az egyetemet.

A konkrét kidolgozás tavaly augusztus végén kezdődött és idén március végén zárult le. A mi osztályunkról hárman dolgoztak aktívan elejétől a végéig ebben a projektben.  Az előkészítő szakaszban az egész osztály részt vett a brainstormingokon. Folyamatosan ötletelt a munkatársak, mit lehet eladni a középiskolásoknak, hogy ne sérüljön a cél, az edukáció, de kellően könnyed, játékos legyen ahhoz, hogy foglalkozzanak a feladatokkal. Ez nem volt könnyű feladat, sokáig kerestük az optimális stílust, ebben a partnertől is sok segítséget kaptunk. Középiskolásokkal dolgozó, ezzel a korosztállyal napi kapcsolatban álló szakembereik segítettek a stílus megtalálásában. A munkafolyamatokban gyártásvezető, programozó, grafikus is részt vett. Az ő szakértelmüknek köszönhetően lett a játékos feladat tényleg játékos, a felület pedig könnyen kezelhető. Az oldal végül igazi csapatmunka eredményként jött létre.

Önök találták meg az ötlettel az Okos Doboz csapatát, vagy ők keresték a BME-vel a kapcsolatot?

Németh Ákos

Amikor az új tartalom ötlete megszületett bennünk, elsősorban már működő platformon akartuk megvalósítani. Ekkor érkezett az Okosdoboz megkeresése az együttműködés lehetőségével. Rokonszenves kezdeményezésnek tűnt, mert a saját oldal indításánál célszerűbb megoldásnak tartottunk egy, a piacon már eredményesen szereplő partnerrel létrehozni az új felületet.

Az „Irány a BME” tartalma nemcsak a Műegyetemre jelentkezőknek segít, hanem minden felsőoktatásba készülő diáknak hasznára válik. Egyedüli felsőoktatási intézményként jelen lenni ezen a felületen egyfelöl előny, másfelől viszont a BME olyan tartalmat ad egy népszerű online felületen, amit más egyetemek helyett állított elő...

András Bálint

Egyáltalán nem látjuk ezt problémának. Ha egy vezető egyetem a közoktatásért önzetlenül, saját költségén tesz valamit, az PR szempontból sem rossz, illetve mindenkinek előnyös, ha a diákok az egyetemi életre felkészülten kezdik meg a tanulmányaikat bármelyik egyetemen. Jelenlétünk ezen az oldalon pályaválasztási segítséget is jelent, azt ugyanis tudjuk, hogy a tehetséges diákok eléggé különböző minőségű pályaválasztási segítséget kapnak a közoktatási intézményekben. A BME saját marketingje mellett szerintem ezzel a közjóért is tesz, ami úgy hiszem minden felsőoktatási intézménynek valamennyire feladata.

Németh Ákos

Azt gondolom, hogy a BME számára az általános, a felsőoktatási szektornak is hozzáadott értékkel bíró program közvetetten is megtérülő lehet. Egyfelől a honlap már a jelenlegi tartalmával is érdemben hozzájárulhat a lemorzsolódás csökkentéséhez.  Olyan készségeket fejleszt, amik jelentős mértékben segítik a hallgatók sikerességét a felsőoktatási intézményekben. Más szempontból pedig azok a diákok, akik az ’Irány a BME’-n keresztül ismernek meg minket, de még nem az alapképzésre választják az egyetemet, később a mester- és/vagy doktori képzésben Műegyetemistává válhatnak.

A tartalom további fejlesztésén is gondolkozunk, még több feladvány, kognitív fejlesztő játék kidolgozása szerepel a terveink között. Az új felülettel szeretnénk kapcsolódni a BME többi, a pályaorientációval, a felvételivel kapcsolatos oldalaihoz, eseményeihez. Célunk, hogy minél több középiskolás diákkal megismertessük a honlapot. A jövőben ennek a törekvésnek a jegyében leszünk jelen a BME programjai között, mint pl.. a Lányok Napja, de tervezzük a nyári Science Camp táborban is bemutatni az új fejlesztésünket. Ősszel a BME Nyílt Napon és a 2025. januári Educatio Szakkiállítás is meg fog jelenni az Okos Doboz ’Irány a BME’ programja. Szeretnénk ezt az oldalt felajánlani a karoknak, mint felületet, ahová akár saját nyereményjátékokat tervezhetnek, bajnokságokat szervezhetnek, amikkel közelebb hozhatják a diákokat a Műegyetemhez. A BME Shop bevonásával az egyetem imázsát is szeretnénk erősíteni.

Az idei Lányok napján önálló programként a BME Kancellária Értékesítési és Szolgáltatási Igazgatóságának szervezésében az ’Irány a BME’ felület is bemutatkozott.

A középiskolás lányoknak Bárány Dóra és Szele-Szabó Gréta pszichológusok meséltek arról, hogy miért és milyen fontos területeken kaphatnak segítséget az egyetemre készülő diákok ezen az oldalon. A szakemberek az előadáson hangsúlyozták azt is, hogy a feladatok megoldásával a középiskolások olyan soft skillekre is szert tehetnek, amelyek szakterülettől függetlenül segítik egyetemi előrehaladásukat. A bemutató után a diákok ki is próbálhatták a szociális készségek közül az önismeret és a tanulásmódszertan „időbeosztás” feladatait.

KJ - Kancellária, Értékesítési és Szolgáltatási Igazgatóság

Fotó: Geberle B.